題目大全一：超音波模冶具架線不精確性、受壓不平均 　　剖析材料： 　　在普遍誤以為超音波學習方法時，物質與鑷子表面只需作戰正確便要能收獲應該的熔接報告顯示，是在這只不過是表面的想法的，超音波雖然是摩擦振，可能會時有產生音波心臟傳導系統電流的美景，我們若果單只看查硬件軟件（模工裝夾具）的穩合階段，而麻痹大意了融合型態的超音波學習方法體例，可能會時有產生本末倒放或誤 判的報告顯示，因此再此須得先虛假廣告超音波熔接的學習方法體例是心臟傳導系統電流音波，使成震動摩擦換為地熱能而熔接。 這時刻候超音波模工裝夾具的穩合階段、物質斷面的凹陷、肉厚、高低、原料的節構，可能不了是百分之一百蒙受不異的水壓。還有一立方表面模（Horn）放入的電能轉換，每點都存在其測量誤差值，而非所有面發 出的電能轉換都不異。就這預備會議某種成度，終將時有產生物質熔連接線熔接階段 的有什么區別。因此也就須得作改進，若何改進，那大便稀靠超音波熔接 機自個的階段螺絲扣，可能是貼較薄的傳送帶或鍍鋁來降服了。 　　提題二：超音波熔接先決條件各自失當。 　　自我剖析： 　　超音波課程的必要條件應是機臺的復制粘貼工作電壓（段數）、各種氣壓（外部壓 力與外部各種氣壓）熔接未時、溶化未時、及時未時等諸元的調整。 科學研究依超音波導熔線舉例來聲明范文。在科學研究全面實施超音波熔接時，如 果各種氣壓很多，氣門升空儲存太快，易把超音波導熔線壓平，也 同時副產物已密合，但因導熔線，已受輕壓而下沉，成空了導 熔導致，購成塑料件面與面的強逼熔接，并不是三角型形點的扶引熔接，已是會出現假像的熔接。 　　題目的三：塑膠產品原料互相不便。 　　查擺問題： 　　每張朔膠管質地的融點，各自優越性，例如ＡＢＳ朔膠管質地的融點約115℃，耐隆約175℃、ＰＣ之145℃這些、ＰＥ約85℃為例子：ＡＢＳ與ＰＥ二類質地的融點性別差別的多少，超音波熔接一定會堅苦。而ＡＢＳ與ＰＣ二類質地，亦有性別差別的，但已非前項性別差別的如斯之大，因為尚可熔接，但在超音波最大功率不異，能力拓展不異的條件下，相異的朔膠管質地，絕沒辦法比不異質地的熔接的結果好。